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摘要：个性化教育是充分尊重学习主体，充分发挥学生的个性特点、个人特长，调动学生学习积极性的一种教育方式。虽然我们强调学生在个性化教育中的主体作用，但是绝对不可以忽视教师的主导作用
摘要：学生们在阅读了大量文章后，在做阅读理解题时，还是感到困惑。主要在于阅读习惯不佳以及能力培养不到位，这就需要培养学生良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，逐步提高学生阅读理解的能力
摘要：一年一度硝烟起，过四月、穿五月、进六月，中高考即将开始，也许你的心会一天天地提起，心跳也会一天天地加快，心情也会一天天紧张，心弦也会一天天地绷紧。此时此刻怎样调整好你的心态、调节好你的心理，准备应战，是每个考生面临的一个最大问题
摘要：在农村中学数学教学中，随着九年义务教育的普及，在地处偏远、条件落后的农村初中学校中，不可避免地出现了一部分后进生，他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，学习没有积极性等等。
摘要：课堂教学，主要是依靠教师与学生的默契配合，在愉快热烈的课堂氛围中完成教学任务，使每个学生得到有效提高，这是一种难度很高的课堂教学艺术。课堂教学是师生间的双边活动，教师是教学的组织者，学生是学习的主体
摘要：随着计算机信息技术的发展，多媒体在教育领域应用日趋广泛。在中学思想品德课程的教学中，恰当运用多媒体手段，优化思想品德课堂教学，提高教学实效，同时开展丰富多彩的教学活动，取得更佳的教育效果，是每个思想品德教师应该研究探讨的课题
摘要：学生通过数学思维训练能够培养学生对数学学科的学习兴趣，提高学习修养，挖掘学生的智力潜能，培养钻研精神，为他们今后的学习和工作打下坚实基础。作为一名数学教师，不仅要教知识，更要启迪学生思维，交给学生一把思维的金钥匙
摘要：课堂导入是课堂教学以及其他教学活动的起始环节，是在教学活动开始时，教师引导学生进行学习的行为方式。俗话说：“良好的开端，是成功的一半”。好的导入会使学生迅速理解教师的意图，激起学生强烈的求知欲望，让学生从一无所知的此岸顺利到达丰富知识
摘要：从中学生的实际出发，对英语书面表达的教法进行探究，剖析了目前中学生书面表达普遍存在的问题，指出有效地培养和提高学生的英语书面表达能力，要从基础抓起，从多方面对学生进行严格训练
摘要：听、说、读、写，是学习一门语言的基本技能。朗读就是运用语音、语调、节奏把语言材料中的思想感情充分表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，从而达到学习的目的
摘要：改进初中物理教学，改革传统的教育教学观念，树立新的人才观、教育观、质量观，在向学生传授知识，培养基本技能的同时，高度重视和开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和实践能力，是当今社会发展的要求，是素质教育和新课程的重要任务。本人结合自
摘要：现代教育呼唤现代教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段已成为历史。电化教学手段的运用是实现教学手段现代化的一个重要标志，教师在教学中运用电化教学手段，可以变抽象为直观，活化教学内容，调动学生学习积极性，减轻学生
摘要：在课堂教学中，发现许多中学生写作文总是觉得无话可写，每当作文的时候总是抄袭或者，甚至胡编乱造。写妈妈对我的关心，不是雨中送伞，便是深夜背我去医院;写助人为乐，不是把老奶奶送回家，便是帮老爷爷推车子。究其原因，是缺乏对生活的细心观察
摘要：数学课程的教学效率是对数学课程教学活动进行合理性评价的一项重要内容，它在量上表现为数学实际教学时间与有效教学时间的比率，在质上表现为在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生在数学知识与技能掌握、数学思维训练、数学策略优化、
摘要：探究式教学是指在教师指导下，通过师生共同对历史问题的研究与讨论，学生主动参与学习，培养其获取知识、应用知识、解决问题的能力，得到深层次的情感体验，体验历史研究方法的一种学习活动
摘要：随着现代教学技术的迅猛发展，多媒体辅助教学手段顺应时展走进了教学课堂，对于改善课堂教学质量，提高学习氛围有着很大的作用。那么，如何才能更好地发挥多媒体教学手段的辅助功能呢?在近几年的教学实践中。本人结合历史教学精心制作课件，合理运
摘要：在读写实践中考查语文应用能力。为倡导素质教育和减轻学生过重学生负担，试卷突出精要的语文知识，强调实用的语文能力。该卷明确地告诉我们：高考复习不能陷于题海，备考复习必须关注生活和重视课本，语文课程应该注重培养语文应用能力。为了突出考查语
摘要：在初中英语课堂教学中实施素质教育的目标是提高学生整体素质，是要让学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，使他们获得基础知识和交际运用英语的能力。因此，在教学实践中，应想方设法帮助学生学会学习，激发和保持他们的学习动力，培养其自学能力和
摘要：传统中学语文阅读教学存在着观念陈旧，误区普遍的弊端：教师重自己“讲”不重学生“学”，过分依赖教参，以题代讲。这些都不利于激发学生的阅读激情，不利于学生对课文作多元化解读。因此，必须转变教学观念，注重培养学生自主学习，合作学习的阅读能力
教师要通过各种方法和手段有意识地激发学生的学习兴趣．组织学生进行广泛的活动，加强对学生英语学习兴趣的培养。那么，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？