近年来,教学做一体化教学模式在高职院校课程教学中得到了广泛应用。[1]它将教学内容项目化,变教为做、在做上教,化学为 做、在做上学,教与学都以做为中心,融教、学、做于一体,对克服传统教学模式教学脱节、学用分离的弊端,培养学生综合职业能力起到了
摘要:自主学习能力是大学生应具备的基本能力。如何培养和提高大学生的自主学习能力,使其适应社会的要求,本文提出应从转变教学理念、改进教学过程、改革教学方法、加强实践教学四个方面着手,来改革高校课程的教学范式,提高学生的自主学习能力。 关键词:
河北省省级论文发表 期刊推荐 《 教育 科研论坛》 坚 持立足教育科研,传播教改信息,推广先进经验,探索教育规律,以前瞻性、科学性、知识性、实用性为其基本特色,以高质量、高品位、高信誉 为追求目标,以时代气息、青春活力、开拓精神为努力方向,竭诚为
齐鲁师范学院是一所全日制普通本科师范学校,坐落在历史文化名城泉城济南,在章丘美丽的百脉泉畔建有新校区。学校前身系创建于1948年的山东教育学院,2010年4月,改建更名为齐鲁师范学院。建校65年来,学校植根齐鲁文化之沃土,采撷齐鲁大地之灵秀,秉承博学
山东英才学院创建于1998年,坐落在山东省省会济南。2008年,经国家教育部批准,山东英才学院升格为普通本科高校,是济南市唯一的民办普通本科高校。学院实际占用地近1641亩,学院现设机械制造与自动化工程学院、汽车工程学院、信息工程学院、外国语与国际交
鲁东大学坐落在中国最佳魅力城市烟台,是一所以文理工为主体、多学科协调发展的省重点建设高校。2012年,成为首批服务国家特殊需求博士人才培养项目单位、山东省应用型人才培养特色名校。原文化部部长、著名作家王蒙评价鲁东大学人杰校灵。 【文化传承】学校
曲阜师范大学1955年创建于济南,始称山东师范专科学校。1956年5月,被教育部批准升格为曲阜师范学院,同年9月迁址曲阜,开启了兴办本科教育的历程。1970年9月至1974年4月,与山东大学文科合并成为新的山东大学。1974年4月恢复曲阜师范学院建制。1981年,被山
山东师范大学坐落在历史文化名城济南。建校60多年来,学校植根齐鲁文化沃土,汲取泉城人文灵韵,秉承尊贤尚功、奋发有为的校园精神和弘德明志、博学笃行的校训,自觉传承创新齐鲁文化,目前已发展成为一所学科专业齐全、学位体系完备、师资人才充沛、社会声
青岛科技大学是山东省属重点建设的大学,已获批为山东省应用基础型人才培养特色名校立项建设单位,是一所以工为主,理、工、文、经、管、医、法、艺等学科协调发展,以材料学、化学工程、应用化学、机械工程、自动化、信息与计算机为特色学科的多科性大学。
烟台大学位于烟台市莱山区,东临黄海,西依青山,风景秀丽,气候宜人,是国内距海最近、拥有海岸线最长的滨海大学,是山东省属重点综合性大学。 烟台大学创建于1984年7月,经原国家教委特批,北京大学、清华大学共同选派教学、科研、管理骨干来校援建,把支
聊城大学是山东省属综合性大学,坐落在有着江北水城美称的国家级历史文化名城山东省聊城市。学校始建于1974年,原名山东师范学院聊城分院,1981年经国务院批准改为聊城师范学院,2002年经教育部批准更名为聊城大学。现任党委书记李喆,校长马春林。 学校占地
创新人才通常被定义为具有扎实的理论基
本文是一篇 教学与管理杂志征稿 论文范文,与此同类的期刊有《素质 教育 》是经新闻出版总署批准,由国家教育部主管,中国人民大学主办,国内刊号:CN 11-4350/G4,国际刊号:ISSN1005-4197,邮发代号:2-415,是面向全国公开发行的大型国家级教育类学术期刊。
红河学院是云南省属综合性普通本科院校,其前身是创建于1978 年的蒙自师范专科学校;2003年4月,经教育部批准,由蒙自师范高等专科学校与云南广播电视大学红河分校合并组建而成;现已发展成一所以自然科学和人文科学为骨干,理、工、农、经、管、教、艺术协调
楚雄师范学院是云南省属全日制普通本科高校。2001年5月,经国家教育部批准,在原楚雄师范高等专科学校和楚雄民族师范学校合并基础上组建,融全日制普通高等教育与继续教育、职业技术教育、广播电视教育于一体。2009年荣获中央文明委授予的全国文明单位称号,
玉溪师范学院是云南省直属全日制普通本科高等学校。学校前身是玉溪师范高等专科学校,创建于1978年。2000年3月经国家教育部批准,与玉溪成人教育中心、玉溪师范学校合并,成立玉溪师范学院,升格为本科院校。玉溪师范学院是一所以师范专业为基础,文学、法学
高中生物教学总是存在重方法,轻思想的教学诟病,很多教师习惯性地将知识传授作为教学的主要目标,不注重揭示生物定律与概念发展的过程,忽视引导学生挖掘蕴含于生物知识中的方法与思想,学生所学的生物知识仅仅是停留于文字与符号之中的机械性知识,缺乏生
摘要:在新课程理念的感召下,我们一直呼唤人文教育,其中很重要的一点,就是在细节中体现对学生的应有尊重。真正把学生当人看,根据他们不同年龄的不同心理特征,因材施教,循循善诱,在那些可能不被人注意的地方,激发学生学习的自主性,实现教与学过程中
轻松的课堂环境有利于学生消除在课堂上的紧张感,积极思考,畅所欲言,闪现出创新思维的火花。在课堂上,教师要用和蔼的态度,用温馨的笑容,用亲切的提问,用循循善诱的启发来创设轻松的课堂环境,营造创新氛围。 摘要:时代对创新能力的重视,使培养学生的
受到传统教学的影响,我们很多教师在课堂上习惯了自己问,学生答的教学模式。并且,这种教学形式也让我们的学生失去了主动提问的兴趣,只是在被动地等待老师提出问题再作出回答。由于这种被动也影响了他们回答问题的积极性,课堂上,老师的问题提出后,往往