陕西中小学教师评正高条件是什么

　　在中小学教师中增设正高级职称，包括职业中学、幼儿园、特殊教育学校，即将中学和小学两个教师职务(职称)系列合一，最高职务等级设置到正高级，使他们拥有和教授、研究员同样的职业发展空间，改变职务(职称)评聘过分强调论文、学历的倾向，注重师德表现和教育教学工作实绩，同时，将职务(职称)评价与岗位聘用制度有效衔接，解决评聘脱离引起的聘岗、兑现待遇的矛盾。改革后的职称评审更加注重教育教学教研能力水平与工作实绩，强调从事一线教育教学教研工作经历与成果，不片面强调论文、学历，不单纯考虑科研成果、奖项。注重正高级教师、高级教师对青年教师的指导能力和教育教学教研带头人作用，对农村和边远地区教师实行倾斜，城镇中小学教师晋升高级职称要有到农村学校和薄弱学校任教的经历，中小学教师评正高条件是什么?

　　小学(幼儿园)高级教师须具备下列条件之一者，可以申报评审小学(幼儿园)高级教师职务任职资格：

　　学历、资历条件

　　具有本专业大学本科及其以上学历，从事本专业技术工作，取得高级教师资格5年以上。

　　具备相应的教师资格，长期工作在教育教学第一线。在乡镇以下学校或教学点任教、支教的教师，同等条件下，可以优先申报。

　　计算机条件

　　熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

　　专业技术工作经历(能力)条件

　　取得高级教师资格后，具备下列条件

　　高级中学(职业中学)教师任职以来，具备下列条件：

　　1、高级中学教师及职业中学文化课教师任职后年均完成教学工作量280学时以上;职业中学专业课教师任职以来年均完成教学工作量280学时以上(其中实训指导课120学时以上)，任职以来每两年在企业实践一个月以上。校长(不含副职)授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一。

　　2、高级中学教师及职业中学文化课教师任职后，承担省级以上的示范课或观摩课;职业中学专业课教师任职后，承担市级以上示范课或观摩课。

　　3、精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。有班主任工作经历或者主持辅导至少一个学生社团活动。

　　4、在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。

　　初级中学、小学、幼儿园教师任职以来，具备下列条件：

　　1、年均完成教学工作量在300学时以上，校(园)长(不含副职)授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一，能够出色完成教学任务。

　　2、承担省级以上的示范课或观摩课。

　　3、精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。有班主任工作经历或者主持辅导至少一个学生社团活动。

　　4、培养、指导不少于3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在当地具有一定的引领、示范作用。

　　教学研究机构人员任职以来，具备下列条件：

　　1、培养、指导不少于5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

　　2、每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。

　　3、具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对解决教学中的理论和实际问题有独到见解，总结的教育教学经验和教学方法，在本地区得到推广，对提高本地区教学质量作出显著贡献。

　　业绩成果条件

　　(一)认真履行岗位职责，圆满完成教学工作任务，在实际工作中业务水平、教育教学能力突出。

　　(二)取得高级教师资格后，获得省部级以上政府奖励或荣誉称号，并具备下列条件之一：

　　1、中小学、幼儿园教师和职业中学文化课教师任职后，主持并完成一项省级以上教育教学科研课题。

　　2、职业中学专业课教师任职后，完成一项市级以上的教育教学科研课题，或指导学生在省级以上技能大赛中获得三等奖以上奖励，或在教师技能竞赛中获得省级以上奖励。

　　3、教研员、电教教师任职后主持并完成省级教育教学科研课题二项以上。

　　论文、著作条件

　　取得高级教师资格后，具备下列条件之一：

　　(一)在国家级专业刊物上发表教育教学论文一篇以上;或省级以上专业期刊上发表教育教学论文三篇以上(均为独撰或第一作者)。

　　(二)公开出版本专业学术专著一部(主笔或第一作者)，同时在省级以上专业期刊发表教育教学论文一篇以上(均为独撰或第一作者)。

　　(三)受聘参加市级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版，同时在省级以上专业期刊发表教育教学论文一篇以上。

　　教师正高论文发表期刊：《历史教学上半月》HistoryTeaching(月刊)曾用刊名：历史教学(高校版);历史教学，创刊时间：1951，是新中国建立后国内创办最早的历史专业刊物之一，在天津出版，面向国内外公开发行。《历史教学》是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物之一(天津的《历史教学》的和陕西师大的中史参排头两名，华南师大《中学历史教学》和苏大的《中学历史教学研究》排后两名，此排名不含其他属于高校级别的专业历史刊物)。

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