小学教学·数学版期刊论文
创刊于1980年的《小学教学》（曾用名《小学青年教师》），是一份以小学教师、教科研人员为主要读者对象的教学辅导刊物，被国家新闻出版总署评为“双效”期刊，入选中国期刊方阵，具有理论先进、内容丰富、资料翔实、信息快捷、形式活泼、风格新潮等特点。本刊为月刊，国内刊号：CN41–1035/G4，邮发代号：36–307，月定价：3.90元。本刊由北师大课程中心数学工作室协办，义务教育数学课程标准研制组提供学术支持。
《小学教学：数学版》现用名《小学青年教师》
【收录情况】
国家新闻出版总署收录维普中文期刊全文收录
【栏目设置】
主要栏目：课改方向盘、教学高速路、你说我说、大呼小教、课改方向盘、教师服务区、课改方向盘、课改方向盘、成长加油站。
【投稿须知】
期刊名称：小学教学·数学版
主管单位：河南省教育厅
主办单位：河南教育社
国际刊号ISSN：1003-2193
国内刊号CN：41-1035/G4
出版周期：月刊
出版地：河南省郑州市
期刊语种：中文
期刊开本：大16开
历史沿革：小学青年教师(数学版)
现用刊名：小学教学·数学版
创刊时间：2006
1.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。
2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。
3.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向），在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。
4.论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的联系本部。
5.数字用法：执行GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
【杂志目录】
目录·2013年22期
1.为每个孩子开启通向成功的大门洪宏
2.教师专业成长的主要目标与重要内容(上)郑毓信
3.数学与生活丘成桐
4.学习过程(上)——读懂学生的建议(五)任景业
5.由一道习题想到的……辛振霞
6.火花既已擦亮,就要让它熊熊燃烧刘晖
7.预设诚可贵,生成价更高——读《我没想到,他却成了……》一文有感陈登连
8.让教具“长驻”教室路开孝，袁玥
9.对利用天平平衡的道理解方程的思考石永红
10.追寻智慧的足迹——徐斌老师“解决问题的策略”教学片断赏析聂世蓉
11.经历探究、归纳,感悟规律与发展推理能力——五年级“找次品”教学课例张爱红
12.设计有层次的探究活动,实现“数学广角”的多元教育价值——评张爱红老师的“找次品”一课刘加霞
13.如何上出统计图的数学味——“条形统计图”教学实录施银燕
14.知其然,也知其所以然——“角的度量”教学思考与实践王昌胜，刘玉华
15.数学,让孩子说出来程凤琴
16.万水千山总有“道”——“异分母分数加减法”教学实践洪雅蓉
17.理通则法明——分数除法算理理解的教学路径姜荣富
18.读懂新教材把握新方法——“11～20各数的认识”教学设计与思考刘富森
19.“老师,您是怎么想到的?”祝中录
20.设计综合实践作业,让学生在“作”和“用”中做陈华忠
21.在活动中体验在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析洪宏
22.我眼中的洪宏老师陈涛
23.从专家教师和新教师的对比研究中看教师专业发展的途径张春莉，张泽庆
24.梳理源流,叩问本质——对质数、合数名词的考证与思考顾志能
25.倾听:为生命的姿态而歌——读汤卫红老师《倾听数学》有感陈惠芳
26.情境的选取应当“真实”俞亚琴
27.情境的选取要“真实”有效杜宏杰，周晓琳
28.虚实结合相得益彰陈芳
29.情境选取:少些“追风”,多些思辨田志明
30.情境的创设,要虚拟得真实宁俊平
31.教学情境,要虚拟不要虚伪夏春梅
32.情境设计:意在教学,莫忘育人费岭峰
33.教育,需要等待牛免功
34.我的民办教师父亲韩涛
35.看见柴静,看见自己——读柴静《看见》一书随想沈丽新
36.做孩子们成长的“助梦人”王洁
37.合宜的能力需要适当的知识来构建吕俐敏
