省级期刊论文发表谈高职院校学生的创业指导教育
目前，许多高职院校毕业生都参与到了求职之中，许多大学毕业生也感到了些许寒意。大学生创业成为高校毕业生就业的一种新趋势。与此同时，我国各高职院校陆续开展创业教育，积极探索符合高职院校的创业教育模式，努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法，培养具有创业精神、创业能力的人才。
摘要：目前，随着我国的发展，高职院校学生的就业形式也越来越多，而且高职院校学生创业的人员也逐渐变多。在这种整体形式下，如何对高职院校学生进行创业指导，成为我们教育人员要面临的一个重要问题。本文对高职院校学生创业做了论述，以期对广大学生、创业指导人员有所帮助。
关键词：省级期刊论文发表,高职院校,学生创业
1. 高职院校学生创业
1.1 高职院校学生自主创业教育的意义
自主创业有利于解决大学生本身的就业问题，还能创造更多新的岗位，有利于促进科技成果转化和培养造就创业型人才。
加强对高职院校学生创业能力的教育培养，有利于增强高职院校学生的创业实力，对其成功的创业有很重要的实践意义。对高职院校学生创业能力进行指导，是现在高校毕业生适应新的就业形式，也是我国构建社会主义和谐社会所必须采取的有效措施。
2. 高职院校学生自主创业指导教育的状况
近年来，我国高职院校学生自主创业指导规模越来越大，对其质量要求也越来越高，但是创业指导仍处于起步的阶段。
2.1 创业指导机制建设缺失，管理、服务不到位
科学的运行机制是创业指导的重要保障，目前完整的创业指导管理、服务和评价体系构建工作在高职院校尚未完成，日常的创业实践活动尚处于学院团委、各系部分散组织中。创业课程所占学分较低，未能受到充分重视。
2.2 专业师资力量储备不足，教育效果欠佳
目前在高职院校从事创业指导教育课程的教师，有的是从事思政课教学的，有的是从事学生就业指导工作的，这些教师普遍缺乏创业以及企业工作经历和实践能力。由于创业教育所需具备的知识面狭窄、专业技能与社会经验不足，使创业教育在一定程度上为表现空洞的说教，教育效果欠佳。
2.3 学生的创业能力准备不充分、创业信心不足
首先表现为创业资金融资渠道单一，金融政策对学生创业的支持力度不够;其次，学生的创业能力不足,缺乏必要的创业知识和技能储备;再次，学生创业信心不足,自我定位不明确,创业项目随意性较大，缺乏正确的创业心态。
3. 加强高职院校学生创业指导教育
3.1 树立正确的创业意识和理念
创业意识，是指在创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向。它支配着创业者的创业态度和创业行为，是创业基本素质的重要组成部分。创业意识的形成需要长期的培养，高职院校创业意识的培养要要灌输积极向上的价值取向，激发自主创业的独立意识。与此同时，在对高职院校创业意识的培养教育要贯穿到高职院校教育的全过程中，让学生全面认识创业教育。
3.2 深化教育改革建立贯彻教学全过程的创业教育制度
创业教育是适应国家发展战略需要而产生的一种教学理念和教学模式。创业教育要面向全体学生，要与创新教育、素质教育、专业教育、就业教育相结合，融入人才培养的全过程。建立贯彻教学全过程的创业教育制度，就需要深化教育改革，优化人才培养方案。
3.3 建立创业教育保障机制
建立创业教育管理组织体系各职能部门涉及学生实践能力培养、心理指导、职业指导的管理人员统一起来，形成服务机构，加强对学生创业工作的指导、创业项目的争取以及创业工作的培训和业绩的考核。
3.4 建立一支强而有力的创业教育师资队伍
创业教育老师缺乏系统的创业培训,缺乏创业的经历和实践经验,必将制约了创业教育的开展。因此,高职院校要积极组织选派教师参加创业教育专业培训、到企业锻炼，使从事创业教育的教师能及时了解创业教育动态，学习先进的创业教育经验。
3.5 加强高职院校学生心理教育
在高职院校创业指导教育进行的同时，要加强对学生心理素质的培养与教育。高职学生心理素质与创业教育相结合，会使得创业教育效果得到有力的提升。因此，我们要不断分析高职院校学生的心理现状，研究心理课程与教学，把新理论、新思想和新思路融入到日常教学之中，并与创业教学相结合。心理教育要面向学校的全体学生，采取以课堂教学和专题讲座的形式，并不断促进学生自学，进行心理健康知识的普及和心理辅导，不断提高学生的心理素质，使学生有积极乐观的生活态度，正确面对在创业中可能遇到的挫折与困难。
3.6 将自己的专业与创业教育有机融合
对于，高职院校的学生，正确认识创业创新教育。通过创业创新教育，对自主创业产生了浓厚的兴趣，在学好专业基础知识和专业技能的同时，积极参与校内外创业创新教育各种活动，努力提高自己的创业意识，培养创新精神和团队精神，提升实践能力和创业品质，树立勇于冒险、敢于创业的价值观念。
总结
对于现在形式下的就业情况，对高职院校学生进行创业培养与教育是非常有必要的，有利于缓解就业压力，也可以提高学生自身的素质。开展职业院校学生创业教育，是深化职业院校教育改革，提升职业院校教育服务经济社会能力的重要内容。
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