《潍坊工程职业学院学报》

　　【杂志简介】

　　《潍坊教育学院学报》创刊于1988年，发布论文500万字，被评为“全国教育学院优秀学报”。潍坊教育学院是1978年国家教育部首批批准设立的成人高等师范学院，开设文秘、商贸英语、市场营销、会计电算化、现代商务、旅游管理、社区管理、幼儿教育、应用电子技术、机械电子技术、精细化工、化工自动化、生物技术、计算机科学与技术、计算机网络技术、美术学15个高等职业教育专科专业;另有成人教育会计学、经济管理、金融学等23个专业。现承担着中小学骨干教师省市级培训的重任。

　　学院有学历教育在校生7200人，其中脱产生1200人。教职工366人，其中教授19人，副教授67人，讲师逾百人。学院建有多媒体电教室、多媒体网络教室等一批现代化教室和26个实验室。图书馆藏书32万册，中英文现期报刊800多种。教学、科研两手抓，潍坊教育学院建院20年，培养培训中学师资和各类人才38000人。先后被国家教育部、省教育厅表彰为“全国成人高等教育先进学校”和“全省成人高等教育先进单位”。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录

　　华东地区优秀期刊奖

　　全国教育学院优秀学报

　　潍坊十佳期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：学科教学研究、教育干部培训、校长论坛、高职讲坛、教授起笔、“古城青州”大文化研究广角。

　　杂志优秀目录参考：

　　1 《潍坊工程职业学院学报》历史沿革——热烈庆祝本刊创刊100期 2

　　2 幼儿教师教学能力的新要求及发展路径探析——基于对教师资格认证制度的再思考 陈妙娥;李玉蛟; 5-7

　　3 学前双语教师职前培养英语教学新模式研究——以课程内容为依托 王磊; 8-10

　　4 学前教育专业大学英语课程建设的职业导向初探 岑静; 11-13

　　5 日本幼儿社会性培养方法及其对我国的启示 刘海红; 14-16

　　6 论高职院校学生“非专业就业能力”及其培养 万东升; 17-19

　　7 网络环境下大学新生英语自主学习能力的实证研究 黄乐丹; 20-22

　　8 共享型传媒类专业实验室管理研究 赵雪峰; 23-24

　　9 项目化教学情境下排课方式的探索 薛晓辉;赵淑敏;李常茂;刘盛辉; 25-26

　　10 校企合作协同育人中存在的问题与对策研究 孙慧敏;赵明月;张小村; 27-29

　　11 最后通牒博弈研究述评 张万里;刘笑; 30-33

　　12 播音主持人的工作压力来源及压力管理 吴云云;高峰强;王鹏; 34-37

　　13 心智哲学视阈下隐喻生成的丰富性研究 张春楠; 38-41

　　14 青少年疏离感与归因方式的关系 毕馨文; 42-43

　　15 高职单招生与统招生心理健康状况的比较研究 谢德光; 44-47

　　16 中年人感戴状况调查研究 杜秋霞; 48-51

　　17 基于“点-轴系统”理论的山西省旅游发展研究 郝灯莹;谢世友; 52-56

　　新作文投稿：合作学习运用于高职高专英语报刊阅读教学模式

　　摘要：英语报刊阅读教学作为一种高职高专种英语教育教学改革的尝试，获得了广泛的认可和好评，提高了学生学习英语的兴趣和学习能力。但是和传统的英语精读、泛读课程相比，其教学内容和教学过程更注重实践性，对教师、学生都具有一定的挑战性，如何保证班级中所有学生的教学效果和质量，本文主要探讨将合作学习运用于英语报刊阅读教学中的必要性和可行性以及具体实施的方法和意义。

　　关键词：新作文投稿,合作学习,英语报刊阅读,教学模式

　　该文章是湖南省职业院校教育教学改革研究项目“英文报刊辅助高职英语“自主学习”教学模式研究”(编号：ZJC2012036)的研究成果

　　一、引言

　　近年来，随着英语教育教学改革的步伐加快，高职高专英语阅读教学中传统的教学方法和教材已经不能适应时代的需求，加之高职高专学生英语基础薄弱且对英语学习兴趣不高的现状，英语报刊阅读以其丰富广泛的内容，与时俱进的题材，鲜活贴切的语言等优势被越来越多地引入到高职高专英语课堂教学中来并且获得了广泛的认可和好评，提高了学生学习英语的兴趣，丰富了学生的知识面，拓宽了学生的词汇量，学生的英语学习能力和水平得到了一定的提升。但是英文报刊课和传统的英语精读、泛读课程相比，更注重实践性，因此在教学策略上有很大的不同，其教学内容和教学过程对教师、学生都具有一定的挑战性。对于一个班级中的五十六个学生的课堂而言，在组织教学活动中需要充分调动和发挥学生学习的积极性，无疑给教学带来了一定的难度，教学中不能及时地检查每个学生阅读进度与解决可能遇到的困难，不能及时地针对每个学生进行有效的评价，不能在有限的时间内让每个学生都进行学习展示，无法顾及学生的个体差异，容易忽视对学生个体语言行为的训练，更不利于学生合作意识的培养。因此，将小组合作学习这一教学模式与策略运用于英语报刊阅读教学中来无疑是一种有效的途径，它能使学生获得自发进行交流的经验和与他人合作的机会，减轻学生在语言交际活动过程中的焦虑感，使学生在学习过程中表现出更大的积极性和创造性。

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