中国教育创新导刊技校电子商务教学模式的设想
技工学校是培养技术技能型人才的主要基地。技工学校的学生毕业后将直接输送到企业，所以技工学校培养可以动手的人才是教学的关键。就电子商务专业而言，学生通过在校学习，基本掌握了电子商务的理论知识以及实际操作技能。但是，如何才能把所学到的知识应用于社会工作上呢?
摘要：本文根据技工学校的人才培养模式，简单地概括了电子商务实践教学模式的特点，总结了其不足之处。在此基础上，将网上开店引入到电子商务教学模式当中，使之成为新的电子商务教学模式。
关键字：中国教育创新导刊,电子商务,网上开店,教学模式
本文以原有的实践教学模式为基础，将网上开店设想于电子商务实践教学中，实现学与用的统一，更有效地完成教学目标。
一、 电子商务实践式教学模式分析
1、电子商务现有的实践教学模式
实践式教学是对学生已经学习过的电子商务专业知识进行复习，加深和运用，用实践的形式来巩固知识，理解知识和综合运动知识，把在专业理论课中学习过的知识点，转变为可以操作的活动和过程，联接成一个具有实践特征的经验型知识体系，并运用于实践之中，指导学生完成对知识的认知，验证，应用和创新的活动。
现有的电子商务实践教学大体上可以归纳为以下五个层次：
第一层：演示型教学。
通过形象的PPT演示文稿，以及教师的具体操作演示，指导学生观察与思考，帮助教师讲授困难的知识点和比较复杂的程序步骤，帮助学生理解抽象的概念和复杂的现象。
第二层：实验型教学。
通过让学生使用工作平台及工具，自己动手进行实验项目，比如利用电子商务实验平台进行网上购物，收发电子邮件，网络商务信息发布等，可以培养学生的动手能力，使他们获得实践经验，掌握实际操作方法与技能。
第三层：模拟型教学。
模拟一定的情景、流程或过程，让学生作为参与者完成系统性的模拟活动。譬如：让学生模拟成为一个企业的网络营销人员，在教师的指导下完成营销人员的相关工作，如网络调研，网络销售，网络售后服务等。通过在某种情况中协同，交互地模拟比较复杂的流程，使学生获得实践经验和系统性的认识。
第四层：设计型教学。
让学生构思设计流程和步骤，完成个性化的设计实验或系统性制作实验。这种模式的教学下，教师根据学生的设计内容，给予一定的指导，重点培养开发学生的思维活力，运用能力和创造能力。
第五层：创造型教学。
教师只给出应该达到的实验目标和要求，实验的内容、方案、步骤、方法完全由学生自主确定，激发学生独立思考，自主动手能力和创新的意识。
2、现有的教学模式存在的问题
(1)目前，大部分的技工学校在电子商务的教学上都能按照理论教学与实践教学相结合的模式。但是大多数的实践教学还很不完善，教学内容一般局限在演示型教学，实验型教学和模拟型教学阶段。而且通过演示、实验，和模拟各种交易流程只能让学生对各个交易步骤有一个初步的认识;交易环节单一，交易流程不能系统化。
2、用于电子商务实践教学的商品化软件大多脱离因特网环境而独立存在，不能适应因特网迅速发展和电子商务迅速成长，受到开发水平，版本更新的制约问题。
3、学生对电子商务专业的社会工作环境基本以参观、讲座的形式为主，对企业电子商务的实际运作认识不多。
所以，最好的电子商务实践教学应该来自于真实的因特网环境，保持学与用的同步。
二、对电子商务教学模式设想——网上开店
1、网上开店的基础
(1)环境基础：
在网上选择实践环境十分容易，在网上拥有店铺通常有：①自己建立购物网站，②在专业服务商提供的C2C平台上开店，例如淘宝网，拍拍网等。
因为自己建立网站需要一定的技术和经济条件作支持，所以建议学生们选择后者。
(2)技术基础：
学生在学校里学到了很多理论性的知识。《计算机文化基础》是每个学生的必修课程，操作Windows系统，浏览网页，使用电子邮件和即时通讯工具等内容都在该课程涉及。可见，网络操作技术不成问题。
另外，电子商务专业还涉及到电子商务概论，网络营销，网上支付，图片处理技术等课程的学习，也为网上开店提供一定的技术支持。
(3)经济基础：
在淘宝、易趣、拍拍网上开店，是目前个人用户最主要的开店方式。这些网络店铺都是免费开店的，可以为学生们大大的降低了开店的费用。而受个人喜好，店铺可以经营书籍，生活用品，小饰品，二手闲置等，这些只需要学生提供压岁钱、零用钱等小本钱就可以经营，无需较大的经营投资。
技校学生精力旺盛，学习压力不大，课余时间充沛，完全可以实现网上开店。
2、网上开店的过程
(1)网上开店动员。
对学生们进行网上开店前的培训。根据学生的兴趣和爱好进行分组，每组10人左右。每组确立一个经营方向，例如从事日常生活用品的经营，学习用品的经营等。在教师的指导下，以组为单位撰写开店计划，认真设计经营模式。
(2)网上开店实施。
对网上开店的组织方法作以下的安排：
第一：通过实际情况的分析，选定适合的第三方网络销售平台，选择合适的货源，并且做好开店前期的准备工作。
第二：组建每组的组织，确立总经理1人，负责全面工作;经理助理1人，协助总经理工作并负责财务工作;采购部2人，负责采购，寻找货源;业务部3人，负责商务谈判，客户在线服务，邮件处理等工作;物流部1人，负责组织商品的出货，联系快递公司等工作;技术部2人，负责网站维护，图片处理等工作。
第三：教师定期进行工作检查，帮助解决经营过程中遇到的各种困难并引导学生进行下一个步骤的工作。
第四：要求每组同学做好网上开店的工作日记，向教师报告工作流程，自我分析问题，以及总结经验。
在进行实际开店过程中，教育学生不要太注重盈利，但是要把诚信放在第一位，把做人和做事结合起来，大胆创新，吸取教训，总结经验。
3、网上开店教学模式的意义
(1)对现有实践教学模式的冲击
网上开店实践教学模式充分发挥了学生的能动性作用。在教学过程中，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程。而学生则是教学的主角，学生整体参与程度很强，主动性增强，并且可以在自己“动手”的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。
(2)对学生本人的影响
网上开店电子商务教学模式增强了技校学生进入社会之前必要的技能，培养积极的人生态度，有助于学生确立正确的人生目标。作为即将步入社会的技校学生，在面对困难、逆境时，只有以一颗顽强、乐观的心来视之，高墙般的困难才能变成脚下的踏脚石，而网上开店实践恰为其提供了最有效的困难，为技校学生在面对未来漫长的路途确立了正确的人生态度。
(3)对社会的影响
互联网的高速发展，为我们提供了充足的、免费的资源，如能切实地为教学所利用，也是对社会资源的一种肯定。技校学生网上开店实践中充分地利用了社会资源，并保证教学与社会工作与时俱进，防止教学与社会发展脱节。
而且学生的某些网上商店已经拥有了一定的人气，并且销量良好。这些网上商店在学生毕业后可以继续经营，可以一定程度地缓解就业压力。
参考文献：
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