个案研究的基本方法

　　个案研究也称个案调查。对某一特定个体、单位、现象或主题的研究。这类研究广泛收集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。那么个案研究的基本方法有哪些呢?

　　根据个案研究的目的、对象、内容的不同采用的方法也不同，下面介绍几种常用的方法，如下：

　　1.追踪法(追踪研究法)

　　个案追踪法就是在较长的时间内连续跟踪研究单个的人或事，搜集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的一种研究方法。追踪研究短则数月，长达几年或更长时间。如我国著名教育家和心理学家陈鹤琴对他的长子进行了长达3年的追踪研究，就是例证。

　　2.追因法

　　实验法先确立原因，然后根据原因去探究产生的结果。追因法则是先有结果，然后根据发现的结果去追究发生的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他的成绩下降的原因，这就是追因法。追因法正好是把实验法颠倒过来，中小学教师在实际研究中，大多数都是运用此法而立案研究的。

　　3.临床法

　　临床法也叫做临床谈话法，往往通过谈话的形式进行。这一方法既适用于陷于困境儿童的研究，也适用于正常儿童的研究。前者旨在解决个案的问题;后者旨在由特殊个案发现儿童发展的一般规律。临床谈话法的方式可以是口头谈话，即面对面的交谈;也可以是书面谈话，即问卷谈话。

　　4.活动产品分析法

　　通过对研究对象活动产品如作业、书稿、日志、教案、总结、绘画、工艺作品等等的分析，从而对个案状况作出准确判断的一种研究方法。如研究学生的新概念作文，可以了解学生认识、情感、技能、创造性等发展水平。

　　5.教育会诊法

　　教育会诊法是指召集有关教育专家学者(尤其是教师集体)通过讨论，就个案(学生的行为)作出鉴定，作出对研究对象比较客观公正的结论的一种研究方法。其特点是集体性、公正性、简便性。

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