广东省教师职称论文小学学校出现安全问题的原因分析
安全问题是社会各界都非常重视的一个问题，不仅是在工作中，学校的安全也必须引起一些重视。近年来，学校的火灾也是屡有发生，也有救火不及时酿成的惨剧。校园安全也越来越被人们关注，小学学校的安全问题也不容忽视。本文是一篇广东省教师职称论文范文，文章题目是小学学校出现安全问题的原因分析。
摘 要：近几年，小学安全事故频发，严重危害着学生的身心健康。作为小学生学习和生活的主要场所之一，学校的安全问题理应得到社会各方的关注和重视。
关键词：小学学校,安全问题,原因,预防
校园安全是学校管理的重点，没有一个安全的校园环境，学生就无法安心学习。本文首先分析了小学学校出现安全问题的原因，接着论述了相应的预防措施，以期对大家的相关工作有所启发。
一、引发小学学校安全问题的原因
1.学校安全管理制度不完善
无论是消防，还是保卫、安全设施，任何一个环节出现了了问题都会引发校园安全事故，完善的安全管理制度能有效确保校园安全。而安全管理制度的建设和完善需要学校以及地方政府、地方教育部的共同参与。然而，由于上层制度设计的缺陷，地方政府甚至教育主管部门的参与度并不高，而学校又往往受制于有限的经费和编制不能有效推动学校安全管理制度的建设和完善，更不能有效地开展安全管理工作。
2.学校安全责任主体不明确
现阶段，我国还没有建立起成熟的校园安全事故责任机制，这也是导致本应为学校安全事故负责的教育主管部门、政府部门很少深入参与学校安全管理工作的深层原因。从本质上来看，尽管学校负有一定的保护学生安全的责任，但学校只也是一个教书育人的地方，而老师、学生作为社会成员的一份子，其安全本应由消防主管部门、警察部门以及主抓安全设施建设的政府职能部门负责，但从媒体舆论导向来看，社会大多把学校安全事故的责任归结于校方，而真正应负责的主管本门却躲在被动羸弱的校方身后。安全责任主体不明确，校园安全问题就无法从根本上得到解决。
3.学校安全问责制度缺失
不明确的责任主体的直接后果是安全问责制度的缺失。而全问责制度缺失则会导致安全事故责任划分的不明确、不合理，政府职能部门把责任推卸给校方，校方又把责任推卸给班主任。作为一名普通的人民教师，除了管理上的疏漏，大部门安全问题的发生对班主任来说具有不可抗性，而自身却成为安全问责的指向人甚至是承受者。
4.缺少系统性的安全教育
学校的安全教育应该是全面的、长期的、不断发展的，不能只注重对学生进行安全教育，而忽视对教职工的引导，不能只是在事故发生后进行突击式教育，而忽视安全教育的持续性，不能停留在旧的安全知识领域，而不及时更新新知识。受多方面因素影响，系统的安全教育正是我们所欠缺的。此外，学校的安全教育形式化严重，学生可能知道一些安全知识，但其临场应对能力、实际操作能力非常薄弱，不能从根本上提升学生的自我保护能力。在这方面，学校的管理者应进行深刻的反思。
5.学校安全法律缺失
关于学校安全的法律法规是开展校园安全工作的出发点，是约束校园安全事故各负责人的主要依据。但我国的校园安全法律法规却处于缺失状态，尽管出台了一些地方性行政办法，但对问题的处理深度和广度都非常有限，缺乏法律的严谨性、客观性、准确性以及威慑性，对主管部门、责任人的作用微乎其微。
二、小学学校出现安全问题预防
1.构建健全的学校安全法律体系
构建健全的学校安全法律体系是预防安全问题最根本的举措。只有在一个健全的校园安全法律体系的框架下，我们才能建立起完善的学校安全管理制度，使其包括校方管理部门在内的多个职能部门参与到小学校园的消防、安保以及安全设施的建设中，确保各项安全工作各司其职，有效配合。由健全的学校安全法律体系支撑，校园安全责任主体也更加的明确，安全事故责任的分割也将有法可依[1]。此外，学校安全法律体系也是构建完善的学校安全问责制度的基础，把具体责任落实到各安全主管单位负责人的身上，那一项出工作出现问题就向该项工作的主要负责人问责，通过把责任落实到个人增强安全工作的执行力。
2.开展全面的校园安全教育
学校应根据自身的实际情况，制定一个系统化的校园安全教育机制。根据当地可能影响学生安全事故的因素进行长期的、系统化的安全教育。可定期开展一些安全教育课程，应注重培养学生规避危险的能力，条件许可的情况下可现场示范灭火手段和方法，最重要的是逃离火场时应采取的相关措施。对于近期频发的犯罪份子砍杀小学生事件，组织学生进行演习，由青壮老师扮演犯罪份子，任课老师负责组织学生进行逃散，不能逃散组织学生利用教室门和桌椅隔开犯罪份子，让学生认识到只有在万不得已的情况下才能与犯罪份子直接冲突，并注重方法方式的选择，尽量把伤害降到最低。除了立刻报警外，各老师应在确保自身安全的情况下多与犯罪份子进行周旋，为学生的逃散和警察的到来赢得时间[2]。
3.确立正确的安全价值观
为了尽可能预防安全事故的发生，校方管理者安全价值观出现了偏差，禁止了一些非常有训练意义、启发意义的课外活动，这种做法不仅与素质教育的理念背道而驰，也不利于学生正确安全价值观的形成，不利于于形学生自我保护技能的提升。对于小学生而言，正处于对外界事物积极探索继而形成自我认识的阶段，学校如果一味地限制学生的活动，不仅会对学生今后的发展带来消极的影响，学生的过度聚集也会造成一定的安全隐患。总之，学校应平衡好校园安全与素质教育的关系，在全校师生中树立正确的安全价值观，既要确保学生正常的发展，也要避免校园安全事故的发生。
三、结束语：
由于小学生自身防范意识和力量的不足，一旦发生安全事故极容易造成重大的伤亡。对此，校园安全问题应受到政府主管部门、教育部门、校方、老师、家长、学生的重视，了解校园安全问题发生的原因和解决对策，为小学生的学习和生活构建一个安全的环境。
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