教育观察浅析林黛玉感怀诗中修辞格的运用
曹雪芹作为语言大师，《红楼梦》的写作自然离不开对修辞格的运用，巧妙运用修辞格对于增添作品的语言魅力至关重要。《红楼梦》中寄名林黛玉的诗作有二十余首，其中《葬花吟》《秋窗风雨夕》和《桃花行》三首是林黛玉感伤身世最具代表性的诗作，我们称之为“感怀诗”。下面就以这三首诗为例，从修辞格的角度浅析曹雪芹的修辞语言。《教育观察》创刊于2012年，是获得国家新闻出版总署批复创刊的学术期刊，由广西师范大学主管、广西师范大学出版社主办。2013 年,《教育观察》改为 旬刊。《教育观察》(上旬)主要面向高校的教师、教育研究人员、教育行政管理人员及学生,稿件应突出理论性、前瞻性、指导性及实用性,应能引导教育观念更 新、促进高教改革、推动学术进步。
[摘要]《红楼梦》中林黛玉所作《葬花吟》《秋窗风雨夕》和《桃花行》三首诗，是林黛玉不同生活阶段感伤身世的最具代表性的诗作，也是修辞运用最为丰富的诗作。主要运用了反问、拟人、顶真、夸张、双关等几种修辞格，曹雪芹极富魅力的修辞语言成功塑造了深入人心的林黛玉形象。
[关键词]林黛玉,感怀诗,修辞格
一、发人深思的反问
《葬花吟》中开头两句“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，即以反问起笔，意在引起读者的注意，落花无意，人却有心。将漫天落花暗指孤苦无依的自己，反问的语调表达的却是肯定的语气，将全诗悲伤的格调凸显出来。又如“昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂”“天尽头，何处有香丘”等反问都从侧面描绘出愁苦少女林黛玉满腹疑问，欲求不得的情态。在层层反问中，作者逐渐由“落花无人怜”向“侬死无人葬”转变，到诗的结尾“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”过渡自然贴切，不留痕迹地把全诗推向高潮，使读者不得不惜花怜人，从抒情主人公的角度出发，为林黛玉的孤苦命运悲哀不已。《秋窗风雨夕》中“助秋风雨来何速?惊破秋窗秋梦绿”句，是林黛玉因这突然到来的风雨，惊破了绿色的幻梦，预感自己短暂的青春即逝，勾起读者无限的同情和感慨。反问修辞的运用，同平铺直叙的表达比较起来，语气更加强烈，加重了语言的力量，激发了读者的感情。
二、富有灵气的拟人
林黛玉诗歌的最大特点就是付自然与人性，感情无所释放的林黛玉确信有“花魂”“鸟魂”的存在。这既能体现出林黛玉情感的纯洁，又表现出她感情的细腻。拟人修辞格的运用使她的诗悲伤中又带有灵气。如《葬花吟》中：“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，一个“不管”把柳榆争艳而桃李飘零突显出来，通过拟人暗喻了那些在贾母面前争宠的主仆的嘴脸，与自己无人问津的悲哀。又如“三月香巢已垒成，梁间燕子太无情”，“太无情”实际上是对黑暗现实的痛斥。再如“杜鹃无语正黄昏”“花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞”“东风有意揭帘栊，花欲窥人帘不卷”等句，这些自然的事物在林黛玉笔下似乎也拥有了林黛玉的情感，与林黛玉同悲共忧，使黛玉的诗歌悲之愈深，情之愈浓。
三、环环相扣的顶真
运用顶真修辞格，不但能使前后诗句更加连贯，韵律流畅，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系，加强诗歌的紧凑感。顶真又可以分为直接顶针和间隔顶真。直接顶针如《葬花吟》中：“愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘?”句中两个“天尽头”体现出了林黛玉思绪的连贯性，也烘托了寻找“香丘”的那种虚无飘渺的氛围。间隔顶真如《桃花行》中“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。憔悴花遮憔悴人”，把“花”与“人”结合起来，照应了诗前“帘中人比桃花瘦”一句。采用顶真的修辞目的，还与“时光飞逝，红颜易老”的句意相关，节奏感急促的语言象征了匆匆流逝的青春。
四、浓墨渲染的夸张
夸张是在客观事实的基础上，对事物的特征加以合情合理的渲染，因此，使人感到真实可信。夸张又分为扩大夸张和缩小夸张，如《代别离》中“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”就属于扩大夸张，这里将“泪”与“雨”交织在一起，深化了“绛珠仙草还泪报恩”的主题。“风雨几时休”含有何时能了断自己的愁思之意，“泪洒窗纱湿”用夸张的修辞方式极言林黛玉愁之深、泪之多。又如《桃花行》中“桃花帘外开仍旧，帘中人比桃花瘦”即为缩小夸张，用桃花来体现主人公的“瘦”，使林黛玉面容憔悴、�骨嶙峋的情态跃然纸上。
五、寓意深刻的双关
林黛玉的诗歌不是简单的抒情，而有更深一层的内涵，“言在此而意在彼”，她的诗歌大多采用了语意双关。如《葬花吟》中“明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅”，意在感叹自己红颜易老;“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，更可谓是林黛玉内心的独白，意在将自己高洁的性情与污浊的现实作对比，在幻想自由幸福而不可得时，林黛玉表现出来的是不愿受辱被污、不甘屈服的孤傲高洁的性格。“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温”，意在表达自己所处的环境的凄凉，等等。双关的应用使诗句的含义更加丰富，真正做到了“语短情长”。
曹雪芹用自己生花的妙笔为我们塑造了一个感情极为细腻、才情极高的林黛玉。而林黛玉如此深入人心的形象塑造，林黛玉诗歌艺术上的成功，也正是曹雪芹修辞语言魅力的具体体现。
【参考文献】
[1]曹雪芹，高鹗.红楼梦[M].北京：人民文学出版社，1981.
[2]崔鹏云.浅析《红楼梦》中诗化手法对塑造林黛玉形象的作用[J].沈阳师范大学学报，2008(3).
[3]季健生.诗词为心――林黛玉形象八题[J].红楼梦学刊，2001(3).
