新课程研究期刊论文
《新课程研究》杂志是由湖北长江出版传媒集团有限公司主管，长江教育研究院、长江出版集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。《新课程研究》刊名、刊号变更公告
2007年11月29日，经国家新闻出版总署（新出报刊[2007]1581号文件）批准，将《大家参考》更名为《新课程研究》，原刊号CN42-1624/G0从新编刊号使用之日起作废，新编国内统一刊号为CN42-1778/G4，仍然为旬刊。我社于2008年1月正式启用新刊号
《新课程研究》杂志研究高校课程实施的学术理论刊物，以高等教育、尤其以高等本科教育和研究生教育各学科课程改革为研究对象，密切关注高校教学现状和发展趋势，学术性、前瞻性和时代性。关注专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建的同时，展示各学科科研成果，促进教学教研，推动教改，提高教师专业化水平，着力打造中国高等教育课程研究的品牌。
【杂志分版】
《新课程研究》杂志为旬刊,分上旬刊、中旬刊、下旬刊分别如下：
上旬刊：《新课程研究•基础教育》长江出版传媒集团主管，华中师范大学长江教育研究院主办刊物，瞄准课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，积极探索课改新方法，交流课改新信息，展示课改新成果，为实施新课程提供理论支持和实践指导。读者对象：一线教师、教研人员、教育管理者。
中旬刊：《新课程研究•职业教育》是由教育部主管、华中师范大学、长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社、湖北省高教学会高职专委会联合主办的研究性刊物，以职业教育、尤其以高等职业教育为研究对象，关注专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设，促进教学教研，推动教改，提高教师专业化水平，着力打造中国高职教育品牌。读者对象：从事职业教育的教、科、研人员，教育管理者。邮发代号：38---—363。
下旬刊：《新课程研究•教师教育》经国家新闻出版总署批准，由教育部主管，华中师范大学长江教育研究院和长江出版传媒集团大家报刊社主办，研究指导中小学校长、教师专业发展，探讨新课程背景下教师专业道德、专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法，强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，加强教师队伍建设，使其成为广大教师教育工作者创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。读者对象：中小学校长、主任、教师，教师培训机构、教师培养院校教师，教育管理者。邮发代号：38-433。
【杂志收录】
期刊名称：新课程研究
主管单位：长江出版传媒股份有限公司
主办单位：长江教育研究院、长江出版集团大家报刊社
国际刊号ISSN：1671-0568
国内刊号CN：42-1778/G4
出版周期：旬刊
出版地：湖北省武汉市
期刊语种：中文
期刊开本：16开
历史沿革：新课程研究.教师教育;大家参考;
现用刊名：新课程研究
创刊时间：2006
中国教育学会教育实验研究分会会刊
中国学术期刊综合评价数据库来源期刊
《中国期刊网》全文收录期刊
《中文科技期刊数据库》收录期刊
《中国核心期刊（遴选）》数据库
【投稿须知】
1．文稿要求观点正确，论据可靠，数据准确，语言通顺，文字精炼，一般不超过6000字（含图、表），题目不超过20个字。作者应标明工作单位全称、详细通讯地址、邮政编码、E-mail地址及联系电话。并附上作者简介（姓名、出生年、性别、籍贯、职称、学位以及研究方向）。
2．文稿应有摘要、关键词和中图分类号。摘要属报道性文摘，以200字左右为宜，采用第三人称，内容包括研究的目的、方法、结果和结论等。关键词是能反映文稿主题概念的词或词组，每篇文稿标注3~8个（以便于文献检索或文献标引）。
3．信函来稿请附有软盘；也可直接将原稿以附件形式发至《新课程研究》期刊电子信箱。
4．文中外文字母及符号的大、小写，正、斜体必须打印清楚；上、下标字母、数码和符号，位置高低要区别明显；易混淆的外文字母，请标注清楚。
5．文中插图随正文排，图注排于图下方，插图应有图号、图名；文中表格随正文排，表格应采用三线表，且有表序和表名。
6．文中量、单位和符号一律采用国家法定计量单位和有关使用规定。
7．参考文献只列入最主要的、发表在正式出版物上的文献。文献须在文中作标引，并按在文中出现的次序依次编排。常用的几种文献书写格式如下：
（1）著作[序号]作者。书名[M]。出版城市：出版社，出版年：起止页码。
（2）期刊[序号]作者。文献题名[J]。刊名（外文可缩写），年，卷（期）：起止页码。
（3）论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[A]。论文集主要责任者（任选）。论文集名[C]。出版地：出版者，出版年。析出文献起止页码。
（4）报纸文章[序号]主要责任者。文献题名[N]。报纸名称，出版日期（版次）。
（5）电子文献（序号）主要责任者。电子文献题名[电子文献类型标识/载体类型标识]。电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）
8．请勿一稿多投。来稿恕不奉还，请作者自留底稿。自稿件发出之日起三个月未收到本刊决定刊登的通知，可自行处理。
9．作者应保证对作品拥有合法的著作权。期刊不承担由于作者原因产生的著作权纠纷的任何连带责任。作者向该刊投稿即为向该刊转让印刷方式及电子方式等的出版使用权，若无特殊声明，将被视为被各种文摘刊物和文献数据库摘引。
10．《新课程研究》期刊对来往同可作文字修改。来稿被采用发表后，赠送样刊两本。
【最新目录】
2013年第11期目录
卷首语
(1)不可闲置自己--程显龙
环球长镜头
(4)德国学校公民教育一瞥--任平
特级讲艺堂
(7)大力营造德育课程教学的诗意性品质——德育课程十年改革回顾之十一--陈光全
(11)小学语文假设导读法的理论框架——假设导读的理论与实践之一--黄桂林
理论新航道
(14)从课程设计角度看陶行知教育理论的思维方式--刘源
(18)引社会主义核心价值观入思品课教学的深水区--吴宝席
本期策划
(22)教育评价：教育评价要防止过度档案袋化--许可峰
(28)基于PISA的中、小学教育质量评价改革--张传萍
(33)英国课堂教学评价的启示--吕晓丽
(38)做好成长记录接轨“绿色评价”——关于“学生成长记录”的思考--张锦洪
(43)新课改模式下的评课维度摭谈--王海军
课改风向标
(46)当“汉字危机”到来的时候--王淦生
(50)上海试水高中国际化课程的喜与忧--万晓旻
桂馨科学课
(54)对“探究”的探究——对各国科学教育标准中“探究”的调研--曾宝俊
(58)小学女生在科学探究活动中的指导策略研究--孙碧雯俞平平
教研新干线
(63)品高考卷明教学理——浅析2013年全国卷新课标高考政治试题--丁地华
