识字教学范文-月期刊咨询网

识字是读书、写作的前提，是学习汉语言的第一步，识字教学在小学语文教学中占重要地位。是否可以将识字教学转化为孩子智力主动发展的过程?要求语文老师结合汉字特征，把握学生识字规律，展开字理识字教学，培养学生识字能力，达到良好的教学效果。一、字理识字教学，

识字教学是语文教学的起步阶段，是语文教学的基础，同时也是其他科目正常开展教学工作的前提。在小学阶段，学生的识字量对学生的发展有至关重要的影响。因此，明确识字教育在小学语文教育中的地位，并探讨提升小学语文识字教学成效的路径和手段，是当前小学

统编版教材在编写上改变了以往较为单一的识字方式，在编排上注重渗透字理文化。统编版教材的总主编温儒敏先生强调，汉语拼音不是认识、学习汉字的唯一途径，还可以通过字形、结构、偏旁部首等去识字。袁晓园先生在《汉语具有简短明确的特点》一文中指出：世

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是低年级教学的重点，也是一大难点。怎样让枯燥无味的识字变得让孩子们愿学、乐学，从而提高学生的识字效率与能力，是每一位语文老师为之努力的方向。目前，在小学语文识字教学中，组织学生开展合作学习已是屡见不鲜

摘要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，小学语文教师也对语文课堂教学作出了相应调整。在小学阶段，语文识字教学是非常重要的基础内容，对学生语文素养的发展起着奠基作用。如今小学语文课堂快速转型，语文核心素养的培养成为课堂的重要目标，引导新型课堂教

内容摘要：新课改以来，小学语文低段的识字教学也出现了较大的变化，主要体现在以下几点：教材的编排，识字教学意识的变化;教师识字教学方法;学生识字学习方法等等。本文研究了在新课改之前的识字教学出现的问题，并从以上几点总结新课改以来识字教学中出现

小组合作教学模式是在教学课堂上以学习小组的组织方式，利用课堂上各种动态因素，小组内的有效交流来促进学生学习，让小组内的每个学生共同完成课堂安排的学习任务。本文主要针对小组合作在小学低年段识字教学中的应用进行了一些研究，文章是一篇核心期刊代

识字教学至关重要，是阅读和写作的基

中小学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊。为了全面提高教师的教育教学水平，加强教育教学学术交流.给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台，为评职晋级提供理论依

摘要：要保证识字教学的有效性，必须遵循两方面的规律，一是汉字自身的规律，一是汉字的认知规律。在具体的教学实施中要做到以下几方面：一是形音义结合，以字形教学为重点;二是利用汉字规律，引导学生认识祖国文字的优美;三是运用多元识字方法，激发学生的

心理学原理告诉我们，兴趣是人们进行学习和工作的内在动力。有兴趣才能引起大脑兴奋。这时观察、理解、思维、记忆等多种智力活动才最有成效。【摘要】识字是小学语文教学的重要内容之一，对于初入学的儿童来说学习较为困难，在实际教学过程中，应深入挖掘

摘要：识字对于低年级的学生来说是学习的焦点，但识字又是低年级学生很难跨越的一道门槛。因此，教师在识字教学时，创设真实、生动、有趣的情景，营造轻松快乐的识字氛围，激发学生自主识字的兴趣，让学生会学、会用